{"id":19,"date":"2026-10-16T00:54:28","date_gmt":"2026-10-15T22:54:28","guid":{"rendered":"https:\/\/ambergaine.fr\/index.php\/psychomotricite\/"},"modified":"2026-10-16T01:06:21","modified_gmt":"2026-10-15T23:06:21","slug":"psychomotricite","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ambergaine.fr\/index.php\/psychomotricite\/","title":{"rendered":"Psychomotricit\u00e9 \u2014 activit\u00e9s de mouvement"},"content":{"rendered":"<p><strong>Les activit\u00e9s de mouvement, de rep\u00e9rage et de coordination aident \u00e0 explorer le corps et l\u2019environnement.<\/strong> AMBER pr\u00e9sente des id\u00e9es p\u00e9dagogiques g\u00e9n\u00e9rales li\u00e9es \u00e0 ces th\u00e8mes ; cette page ne constitue pas une prise en charge psychomotrice.<\/p>\n<section class=\"amber-info-section\">\n<h2>Sch\u00e9ma corporel et rep\u00e8res<\/h2>\n<ul>\n<li>Identifier et nommer des parties du corps ; reproduire ou d\u00e9crire une posture.<\/li>\n<li>Se rep\u00e9rer dans l\u2019espace : au-dessus, en dessous, devant, derri\u00e8re, \u00e0 c\u00f4t\u00e9, entre.<\/li>\n<li>Reconna\u00eetre la gauche et la droite selon les acquis ; suivre un petit trajet visuel.<\/li>\n<\/ul>\n<\/section>\n<section class=\"amber-info-section\">\n<h2>Motricit\u00e9 fine et coordination \u0153il-main<\/h2>\n<ul>\n<li>Manipuler, enfiler, empiler, assembler, tracer, d\u00e9couper ou d\u00e9placer des objets adapt\u00e9s.<\/li>\n<li>Associer un geste \u00e0 une consigne simple ; reproduire une s\u00e9quence courte.<\/li>\n<li>Proposer plusieurs tailles d\u2019outils et \u00e9viter les gestes douloureux ou impos\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<\/section>\n<section class=\"amber-info-section\">\n<h2>Motricit\u00e9 globale et \u00e9quilibre<\/h2>\n<ul>\n<li>Marcher sur un parcours s\u00e9curis\u00e9, changer de direction, suivre un rythme, lancer ou r\u00e9ceptionner un objet souple.<\/li>\n<li>Observer l\u2019\u00e9quilibre, la coordination bilat\u00e9rale et le rapport \u00e0 l\u2019espace sans comparaison normative.<\/li>\n<li>Pr\u00e9voir une alternative assise ou sans d\u00e9placement si n\u00e9cessaire.<\/li>\n<\/ul>\n<\/section>\n<section class=\"amber-info-section\">\n<h2>Temps, rythme, attention et gestes du quotidien<\/h2>\n<ul>\n<li>Ordonner les \u00e9tapes d\u2019une action : d\u2019abord, ensuite, enfin.<\/li>\n<li>Suivre une s\u00e9quence visuelle pour ranger, pr\u00e9parer un objet ou r\u00e9aliser une activit\u00e9.<\/li>\n<li>Associer rythme, mouvement et repos ; pr\u00e9voir des pauses et des choix.<\/li>\n<\/ul>\n<\/section>\n<section class=\"amber-info-section\">\n<h2>Confort et s\u00e9curit\u00e9<\/h2>\n<p>Les activit\u00e9s doivent respecter l\u2019\u00e2ge, les capacit\u00e9s physiques, les contre-indications connues, la fatigue et les sensibilit\u00e9s sensorielles. L\u2019adulte responsable v\u00e9rifie l\u2019environnement, le mat\u00e9riel et la supervision n\u00e9cessaires. Aucune difficult\u00e9 motrice ne doit \u00eatre interpr\u00e9t\u00e9e comme un diagnostic.<\/p>\n<\/section>\n<p class=\"au-note\"><strong>\u00c0 savoir :<\/strong> Ces propositions ne remplacent pas l\u2019\u00e9valuation, les exercices individualis\u00e9s ou le suivi d\u2019un psychomotricien et ne sont pas automatiquement disponibles en ligne.<\/p>\n<section class=\"amber-info-section\">\n<h2>Pages associ\u00e9es<\/h2>\n<p><a href=\"https:\/\/ambergaine.fr\/index.php\/accompagnement\/\">Accompagnements<\/a> \u00b7 <a href=\"https:\/\/ambergaine.fr\/index.php\/orthophonie\/\">Langage<\/a> \u00b7 <a href=\"https:\/\/ambergaine.fr\/index.php\/activites-creatives\/\">Cr\u00e9ativit\u00e9<\/a> \u00b7 <a href=\"https:\/\/ambergaine.fr\/index.php\/familles\/\">Familles<\/a> \u00b7 <a href=\"https:\/\/ambergaine.fr\/index.php\/espace-amber\/\">Mon espace AMBER<\/a><\/p>\n<\/section>\n<p><a href=\"https:\/\/ambergaine.fr\/\">Retour \u00e0 l\u2019accueil<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les activit\u00e9s de mouvement, de rep\u00e9rage et de coordination aident \u00e0 explorer le corps et l\u2019environnement. 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